El Ecosistema
Estimados estudiantes, continuamos con las clases virtuales. En esta oportunidad con un nuevo tema denominado "SISTEMA DE VIDA FUNCIONAL" O ECOSISTEMA. Es necesario pedirte siempre que prestes mucha atención al desarrollo de la clase.
La vida depende de las condiciones físicas del ambiente, cada ser se relaciona de una forma particular con su ambiente.
El inicio de la misma es el día jueves 09 de abril y culminará el sábado 11 de abril.
¿Qué aprendizaje desarrollarás?
Con esta experiencia movilizarás lo siguiente
Competencia/
Competencias |
Capacidad/capacidades
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Desempeño específico
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Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
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Identifica los componentes abióticos llamados Biotopos y los componentes bióticos denominados BIOCENOSIS en un determinado ECOSISTEMA.
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- Observa el video sobre el ECOSISTEMA
Una vez observado el video, responde las siguientes preguntas, Es bueno que tomes nota de tus respuestas, ya que más adelante te servirán.
ü ¿El agua, la luz, la temperatura, a que componente pertenece en un ecosistema?
ü ¿El niño Juan, las ramas, los tulipanes forman parte de los biotopos?
ü Menciona 5 ejemplos de ecosistemas
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- Lee el contenido detalladamente que a continuación se muestra y analiza:
Ambos componentes se interrelacionan y desempeñan un papel importante dentro del ecosistema.
Por ejemplo, en el lago titicaca, el ser humano se ha adaptado al clima, la altitud y la temperatura y se desarrolla junto con comunidades de plantas y animales.
Ahora comprobaremos el logro de tu aprendizaje. Valoraré el desempeño específico, donde identificaran los componentes bióticos y abióticos en un ecosistema.
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Una vez que concluyas las actividades, enviar el trabajo a mi correo personal: marlenetambracontreras@gmail.com
Los trabajos serán recibidos hasta el sábado 11 de abril, 9pm. (POR FAVOR TE PIDO QUE SEAS RESPONSABLE CON LA ENTREGA DE TU TRABAJO EN LA FECHA INDICADA)
Continuamos en la cuarentena JUNTOS PODEMOS, Dios los bendiga.
